如何引导孩子读古诗？我认为这其中很有讲究，于是自己总结了“两大误区”和“三点建议”，供大家参考。

两大误区是，第一，不少家长把《三字经》《道德经》这些小学阶段的必诵古文当作诗歌，要求孩子反复诵读，其实，“三字经”类的古诗文艺术性平平，无法承担诗歌艺术启蒙的功能。第二，中国诗歌选本一般都按照历史年代进行编撰，但并非年代越老的诗歌就越简单，很多孩子一开始就“被读”风雅颂，其生僻艰涩对孩子而言如同当头一棒，有些孩子从此便对古诗不寒而栗，所以，按年代读诗并不高明。

我的三点建议是，首先，小学中低年级的学生要选择一些通俗的古代小诗每天朗读，重要的是感觉到“有韵”，朗读时如同歌唱。其次，从小学高年级开始，就要选择一些优秀的五言、七言短诗，由朗读上升到背诵，初中开始则要多接触和背诵一些中外优秀长诗，如《春江花月夜》《荷马史诗》等。最后，高中生则应进入默读与泛读阶段。默读是为了启发思想、释放情感，即用“心”而不是用“声”读诗。“泛读”则要求读者自行遨游在诗歌的海洋中，有自己的追求与判断，永不满足。