【开场白】 草长莺飞，桃红柳绿，正是外出踏青的好时节。春游，是同学们和春天早早订下的约会。寻找春天，遇见春天，感受春天。但是，现在的春游景点可能早已去过多次。在有些孩子看来,分享午餐成了春游最大的乐趣。春游就是吃喝玩乐吗？春游的意义究竟是什么，来听听大家的高见吧。

欢迎本期的特约主持人——常州市解放路小学的秦宇杰老师，掌声响起来……

家长陶雯：

非常希望能看到定期开展的户外游学活动——全班孩子带着一个主题（问题），一起到大自然中去寻访、探究，那将是真正意义上的综合实践活动。

夏相蕴同学：

每次春游，我都激动得一夜睡不着，期待着这个一学期难得一次的活动。虽然去的地方是我早已踏足的，但是和老师、和同学一起让心灵放松的机会实在是太难得了，而且还可以不用写那些枯燥无味的作业了，当然倍感珍惜!

翁奕旦老师：

现今春游已换做“社会实践活动”一说，看似区别不大，但对孩子们来说却是一次很好的锻炼机会。平日在学校里，由于空间和时间限制，孩子们的交往会有一定限制。活动是孩子们锻炼独立以及交际能力的大好机会，平日的娇宝宝要克服野外用餐的不便、肢体的劳累，有利于他们在分享、团队协作中成长。

汤泽瀚同学：

和同学们一起春游我收获到友谊、谦让、信任、自信，还有和小朋友们一起疯玩的开心！

秦宇杰老师：

新课程将春游纳入了综合实践活动课程，但纳入绝非简单地搬迁，必须经过课程化的打造。我校中高年级是去淹城春秋乐园，事先我们让学生搜集春秋历史故事，自主设计参观路线，活动中紧扣实践主题，让学生当好小导游，活动后进行反思小结。

家长骆剑峰：

学校的春游活动能使孩子更加深入地了解什么是团体活动，应该如何进行团体活动，使孩子可以更快地适应社会生活，从家庭娇惯中走出来。

董凝艺老师：

学校组织综合实践活动的活动范围较为限制,大多只能局限在本市，如果条件允许，在安全的前提下，能否尝试着去稍微远一点的地方。在去之前引导学生自己设计线路，准备好导游词，我相信对于孩子肯定更有意义！