将亲情“置顶”

海安市紫石中学八（7）班 王樱睿

指导老师 崔益林

北风呼啸，我紧了紧帽子，焦急地在川流不息的人群中搜寻那个熟悉的身影。

“嘿！你在等我吗？”一张笑脸在眼前闪现。

我微扬嘴角：“对啊，一起走！”

寒风中，友情填满我的内心，却忽略了此时仍在寒风中瑟瑟发抖的亲情。

分别时，好友转过头，提议：“天太冷了，你就别等我了。再说，等的时间长了，你妈妈也会着急的。”

笑容瞬间凝固在我脸上。顺着来来往往的人群望去，一个瘦弱而单薄的身影出现在我视野里。那个身影顶着寒风，站在桥头左顾右盼，我知道，她是在找我。

我快步走过去，迎接我的还是那句熟悉的话：“来啦，冷不冷啊？我就说今天早上应该给你围一条围巾的，你偏不听……”

妈妈一边责备，一边卸下我的书包。

“妈，您冷不冷？”“妈妈不冷，放学路上能多和同学聊会儿天，挺好的。妈妈等你多久都愿意！”望着那含笑的双眼，我不禁回想起过往……

升入初中后，对友情的渴望，使我将大部分的空闲时间都投入进去。周末，和同学一起去图书馆；平时放学时也和同学谈笑风生。对比之下，和父母交流、谈心的时间少之又少。日常生活中，最多也只是不咸不淡的问候。

“是你们注意到我进入了青春期，所以给我留足个人空间，还是我从不曾主动向你们敞开心扉，促膝而谈呢……”我一边想着，一边和妈妈走过一段路。

随妈妈一同钻进温暖的车里。暖风不停地往脸上吹，驱赶我们身上的寒气。让我感到奇怪的是，车载音乐从我最爱听的那首《隐形的翅膀》，切换成妈妈最爱听的《电台情歌》，甚至是单曲循环。

我呆呆地看着窗外，霓虹闪烁。突然，歌词中的一句“我们一直忘了要搭一座桥，到对方心底瞧一瞧”，让我的心头猛然一震，千言万语似乎即将喷涌而出。

抬起头，刚好对上妈妈从后视镜中投来的目光。霎时间，千丝万缕的情感化作简短的表白，从我嘴边溢出：“妈妈，我爱您！”“宝贝，妈妈也爱你！”

以后的日子，虽然放学路上我依旧会和同学谈天说地，但会尽快赶到妈妈身边。

种种改变也让亲戚、邻居夸我懂事，看着妈妈那弯成月牙状的眉角，我已然明白这一切变化的缘由——因为，在我心中，已将亲情“置顶”！

亲情，是生活的主旋律。作为学生，无论是写作，还是做人，对于这样永恒的话题，都回避不了，更不容忽视。无论是今天，还是未来，必须把它作为一个重要的人生问题去思考、去反馈。

毋庸置疑，懂得珍惜的孩子，也一定懂得感恩。这篇文章聚焦于友情与亲情的冲突，这一常见的社会性话题，从发现—理解—改变，用三部分叙述了如何正确处理与家人、与朋友的相处方式，发人深省，引人深思。

与此同时，让我们更为关注的是，青春期同时也是叛逆期，孩子与父母如果缺少必要的沟通，就会缺少对父母关心的理解，不仅是很多家庭面临的问题，更是许多家庭面临的难题。

作者对妈妈的刻画更为精当，用细腻的心理刻画和具体的行动描写，重点突出了形态、表情和动作，使人物形象更具象化、立体化，进而突出了作者最终将亲情“置顶”后，给家庭带来的温情冲击力。而最能让我们为之关注的细节是，作者巧妙地运用车载音乐的变换，成功地引起对于“沟通”这一话题的关注直至最后的理解，在写作上无疑是一处妙笔，这样的细节不仅给作者的家庭带来了变化，同时也值得不少父母去借鉴。

作文的过程，也是做人的过程。“文学最大的妙处就是能够将自己难以实现的东西，借助于自己的文字来实现。”很显然，作者通过文字，将亲情的融入，将与妈妈的沟通，淋漓尽致地表现了出来，这就是文字的魅力。

这篇文章情感真实，用词干净恰当，结构完整，有引入、有承接、有交代，起承转合，浑然天成，“主干”与“枝叶”饱满，展现了作者不俗的语言功底和文字驾驭能力。

——点评老师 崔益林

 

成长路上，“量身定制”的心愿

靖江外国语学校七（10）班 孙凡茜

指导老师 刘晓慧

“要是进不了年级前十，就别想留长发！”一边盯着镜子中的“假小子”，一边听着妈妈的“最后通牒”，我的心里好不是滋味。

说实话，短发虽然干练飒爽，可我就是喜欢不起来。长发飘飘已是半年前的模样了，如今只能靠翻阅照片怀念。

想重新留长发的心情是那么迫切，可“年级前十”让我怔住了！我开始有点后悔刚才那句“成交”！没办法，毕竟“君子一言，驷马难追”，只得加倍努力。

从此，“考进年级前十”成了我的口头禅。久而久之，身边人都知道了，纷纷鼓励我：“加油，看好你哦！”从那天开始，我留意身边一切新鲜事儿，随时随地将它们收集进我的“题材库”。床头柜上，摆满了书籍，知识的甘霖让我废寝忘食，渐渐尝到了努力勤奋的甜头。同学不会写的词，我来！朋友不会背的古诗，我来！同桌不会做的数学题，我来！在实实在在的努力中，我的信心倍增，而这一切都为了——实现心愿。

考场上，我屏息凝神，严阵以待，可任凭我挖空心思，最后两道难题始终不肯“缴械投降”。我几近崩溃，“年级前十”似乎不切实际，长发梦似乎仍要破裂。考试结束铃一响，大家纷纷欢呼起来，而我没有参与，更别提对答案了，因为，对答案只会再次刺痛我的心。

分数揭晓了，果然，“年级前十”遥不可及，再次回想在心愿激励下的日日夜夜，怅惘的我一下子释怀了！

尽管我没进年级前十，可我品尝到了努力的乐趣、奋斗的坦然。之所以一脸平静地接受并面对这个事实，是因为——我奋斗，我享受！头发剪得更短了，有点小遗憾，可镜子里的我格外精神！我会更加努力，不辜负我的心愿。

小小心愿，大大努力，成长路上，我们拥有属于自己“量身定制”的心愿，在实现的过程中，难免磕磕碰碰，但也会明白许多，懂得许多，长大许多。正因为历经风雨，才成就不一样的自己！

 

“坐”公交的温馨一幕……

常熟市义庄小学六（3）班 陈泽林

指导老师 杨玉旖

冬日的黄昏，寒风吹打着树梢。公交站台边，等车的人们裹紧了棉衣。我与往常一样，背着书包，站在熙熙攘攘的人群中，向车来的方向张望着。

“1114路公交车已到站……”上了车，我依旧坐上了我的“专属座位”，习惯性地从书包里拿出书。不知过了几站，一股酸臭味扑鼻而来。我抬眼望去，公交车上来了一位民工，皮肤黝黑，身穿脏兮兮的夹克衫。只见他四处看了看，随后却下意识地坐在了地上！

这时，乘客们惊讶地望向他，嘴里还小声嘀咕着。司机也随声转过头来，礼貌性地提醒：“请大家坐上位置，车马上要发动了。”但那位民工依旧坐在地上，纹丝不动。乘客们纷纷抱怨起来：“这人怎么回事呀？”“别耽误我们回家！”……

这时，司机站起身来，走到民工身边，耐心地提醒道：“师傅，您怎么坐在地上？”民工尴尬一笑：“没事，我就坐这！”司机皱起了眉：“天气冷，不要坐在冰凉的地上。”民工这才支支吾吾道：“我身上太脏了，原本想走回家的，但是做工一整天，太累了，离家又远……我就坐地上吧，别把座位弄脏了。”司机摆摆手，硬拉着他往座位上按：“公交车，就是给大家提供方便的，不分工作，不分你我。师傅，您就坐在位置上吧！”紧接着，司机掏出了可能是为自己准备的“夜宵”——饼干、面包和一瓶水，塞给了他。民工的表情中透露着感激，眼中泛着红，手中的干粮和他那疲惫的身体仿佛被焊在了座位上……

在场的乘客们再也没有谁抱怨了，大家为司机的善举点赞！我也下意识地慢慢合上了书，离开了“专属座位”，从今往后，那不再是我的“专座”……

冬日的车厢外，寒风依然凛冽，但车厢内，人们的心却如冬日阳光，柔软且温馨。

 

快乐书画

来，一起运动吧！（儿童画）

滨海县第二实验小学城南校区四（2）班 马 越

指导老师 皋 松

 

做家乡美食霉豆腐

常州市武进区政平小学六（2）班 徐诺馨

（小记者证编号 J221569）

指导老师 李 琪

每年12月初，在我的老家江西上饶，家家户户都会自制一些传统美食，我最感兴趣的还是做霉豆腐，每道工序都让人充满成就感。

冬日的午后，阳光透过树梢洒进院子，空气中弥漫着山茶花的清香。我和奶奶挑选了新鲜的黄豆，按照传统的步骤开始制作霉豆腐。奶奶边做边念叨：“好豆才能做好豆腐，选材是第一关！”

我们把黄豆浸泡得恰到好处，待其发胀后，再磨成细腻的豆浆。“奶奶，我也想磨豆浆。”“行行行，磨不动别硬撑啊！”我站在磨盘前，学着奶奶的样子，费力地转着，不过几分钟，我就撑不住了。“奶奶，还是您来吧！”奶奶笑了，她将磨好的豆浆用纱布过滤，我迫不及待地尝了一口。

接着就是制作霉豆腐的关键环节。奶奶从屋角拿出洁白的纱布，铺在竹筐里，撒上适量的盐，“这是为了控制霉菌的生长速度，防止发霉不均或过度发霉。”奶奶熟练地将豆腐倒入竹筐，轻轻拍平，用棍子划出方格状，以便后续更好地控霉。奶奶一边操作，一边告诉我：“慢工出细活，急不得！”我们小心翼翼地覆上湿布，开始了漫长的等待。其间，每过两三天，我就会问：“奶奶，霉豆腐好了没呀？”

当我再次踏入那熟悉的院子，空气中已弥漫着独特的香气。“是不是霉豆腐好了？奶奶快来看看啊！”揭开湿布，那霉豆腐已然成型，表面覆盖着霉丝，我小心翼翼地碰了碰上面的霉丝。奶奶将霉豆腐切成块，过一遍白酒，再加入调料。两勺辣椒面、一勺盐、半勺胡椒面，用筷子搅拌均匀，将霉豆腐在调料中裹一圈，然后装入干净无生水的罐子，盖上盖子再发酵15天，霉豆腐就做成功了。

一家人围坐在一起，品尝着自家制作的霉豆腐，那口感真叫鲜嫩香滑！和奶奶一起做霉豆腐，不仅让我学会了家乡传统美食的制作技能，更让我体会到老一辈对生活的热爱。