常熟市实验中学初二（13）班 陶俐吉

指导老师 陈欢

一次两车偶然的擦碰，创造了我与她的相遇。

妈妈的车在路上与另一辆车发生了碰擦，焦躁而又无奈的我们只得带对方来到了理赔中心。对方驾车的是位阿姨，只见她牵着一个小女孩的手下了车。小妹妹活泼可爱，仰着一张白净的娃娃脸，翘着小辫儿蹦蹦跳跳。没人能阻止这种本真的欢悦，连周遭的空气也成了她快乐的俘虏。

双方大人都去咨询工作人员了，将百无聊赖的我们俩撇在外面。我不愿多说话，只能不知所措地坐在接待厅的沙发上。只是，小妹妹不断自语着：“我要找小朋友玩，谁来陪我玩呢？”不一会儿，她便对我眨巴着眼睛：“姐姐，姐姐，你能不能陪我玩啊？”说着，肉嘟嘟的小手便伸过来紧扣着我的手，眼里充满了动人的笑意。我着实吃了一惊，心中竟有几秒的颤动。我想起了六岁时的情景，每次外出，妈妈总用她的大手紧扣着我那双和小妹妹一样稚嫩的小手，生怕一放松我就会被魔鬼抓走。

“嗯……玩什么呢？”

“嘻嘻，来，你会玩写‘王’字吗？会玩木头人吗？”

伴着她银铃般清脆的笑声，我拉回了思绪，心中慢慢升腾起了一缕温暖。我不由地轻跃而起，可听闻这些游戏，便抱歉地抓抓后脑勺。妹妹并未迟疑，索性从身旁架子上抱下一摞杂志，得意洋洋地指着：“那，我们一起看这个！你把有趣的告诉我，我把有趣的也告诉你！”我心里对她的童稚忍俊不禁，笑着答应了。

大半个午后，我们就这样愉快而温馨地度过。她总是充满了好奇心，杂志上的一款甜品、一页广告、模特穿着的靓衣，哪怕是国外摄影中的一棵树，她都会拿来和我“分享”。

“姐姐，如果这棵树上能长满这种甜品，多好啊！我就一直住在树上啦！”

“那你不要妈妈了，做树宝宝了吗？”

“妈妈管我骂我的时候，我就躲树上去。等她不生气了，我再回来，还给她带一杯甜品呢！”

“呵呵呵……”

我们面对面大笑到耳根发红，然后再一同回到杂志，她继续仰起温热的脸蛋贴在我耳边诉说着源源不断的想像。就像儿时的我，撒娇地缠着妈妈胡编着小仙子的童话。

就这样，两颗心越来越靠近。这场欢乐的、难以言说的遇见，神奇般地感动着我，唤起了我久违的童心，剔透了我对亲情的记忆。生活的节奏固然很快，也许，我们只要慢下几拍来，就能巧妙抓住一个“遇见”，而它就足以让你拥有值得珍惜的一份美丽！

妈妈和对方办好理赔手续，准备离开。小妹妹突然冲了过来，不顾打理裙摆的皱褶，也不顾自己气喘吁吁，大声喊道：“姐姐，再——见！”童声的执着中带着柔和，我猛一转头，看见幼小的她向我招着手，仍旧咧着嘴，仿佛我们不久后还会相遇……

初二的学童，碰到一个更小的孩童，引发了一次清纯的心灵互叩与交流，美丽得令人心醉。

这叫做：小孩看小孩，越看越可爱。

相形之下，大一点的小孩已领略到某种人世的辛酸，更加“懂事”一些，而小一点的小孩则无忧无虑，心田里尽是春风杨柳，以及叮叮咚咚、涌着浪花、载欣载奔的泉水。

人，要是不会长大，该多好啊！

但，人确确实实、坚定不移地是要长大的，一直“成长”到“可怜白发生”。

所以这世界上需要重温和妙遇透明的童心、无忌的童言、天然的童趣，否则，秋实就会永久地老去，春草就不会“又生”。

所以李卓吾特别欣赏“绝假纯真”的“童心”。童心，洋溢着最绿最嫩的诗意。童心，永远呵护着席不暇暖、上下求索的漫漫人生征程。

本文作者陶俐吉，尚未真正领悟上述人生道理，因为她依然是一个“小孩”。正由于此，她那依然稚气的眸子，才能够敏锐地捕捉到成年人看不清、悟不透、甚至不屑一顾的那种“人之初”的天真。譬如，你能让一个大学生津津有味地倾听一个小小女孩自寻乐趣的稚语吗？你能让一个进入“而立之年”的“忙人”喜孜孜、乐陶陶地陪一个遍身乳臭的小丫“玩”那种令人忍俊不禁的“游戏”吗？基本上不可能。然而，本文作者能做到，而且写出了许多精彩，如：“说着，肉嘟嘟的小手便伸过来紧扣着我的手，……我着实吃了一惊，心中竟有几秒的颤动”，“妈妈管我骂我的时候，我就躲到树上去。等她不生气了，我再回来，还给她带一杯甜品呢”，“幼小的她向我招着手，仍旧咧着嘴，仿佛我们不久后还会相遇”……

中小学作文教学，应当鼓励、张扬这种童心和诗意，而不是磨平它！

我曾经写过一首有关“偶遇”的诗：“征程寂寞巧相逢，笑问何之道不同。两盏清茶三岔口，一声珍重各东西。”我们不能用这种成人的无奈，去绳墨和雕琢少儿的天然文字！切切。