本报记者 苗 苗

翻看着学生们交上来的形式各异的寒假作业，常熟国际学校初一年级语文老师彭蕊热泪盈眶，“还有什么比孩子们的成长和担当更令人欣慰的呢？”

新学期伊始，常熟国际学校初一年级的学生每人交上了一份个性化作业袋——和家人学习制作汤圆全过程的照片和感想、一张与外国人交流时的合影照片、我做小记者、搜集10副春联和10个灯谜、阅读《西游记》，并完成一份研究性学习报告……

“与以往千篇一律的寒假作业不同，这次的作业更具有创造性和发散性。”初一年级语文老师彭蕊是个性化寒假作业的倡议者之一，她表示有很多家长抱怨孩子们假期总是宅在家里，有很多孩子寒假不愿与亲人朋友交流，对社会知之甚少，缺乏社会责任感。

在完成“我爱我家之学做汤圆”的作业时，初一（1）班的蒋昕玙觉得自己和家人之间的距离拉近了，“一直都是饭来张口，衣来伸手，现在体会到爸爸妈妈劳动的辛苦。”“我见到陌生人总是开不了口，可为了完成作业，我不得不鼓足勇气主动和‘老外’打招呼。”一向内向的汪奕婷头一回发现，开口并不是那么难的事，当一口流利的英语获得“老外”的称赞时，她更是心花怒放。

“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，学生们对《西游记》的解读也各具特色。《〈西游记〉中的团队合作》《倾国倾城的妖精们》《最受宠的西游人物》《那些〈西游记〉中的神器》……精心制作的图文并茂《西游记》手抄报在校园里展出时，收获了一片啧啧称赞声。

“这份特别的寒假作业让我们收获的不仅仅是知识，我要为个性化寒假作业点赞！”初一（2）班的茅文珺笑着说。